叙事研究的方法和过程（叙事研究）

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1、.拥有故事:教育研究中的叙事性研究是将技术与理性的东西隐藏到背后，通过一个个的故事的描述，去追寻参与者的足迹，倾听参与者的声音。

2、2.叙述故事:通过个体的叙述，群体的叙述来研究个体、研究群体，研究他们的过去、现在和将来"叙述不仅仅是为了解释，而是要寻找故事背后的意义。

3、3.反思故事:教育叙事研究并不仅仅是为了叙述故事，故事的叙述表现只是一个“桥梁”，是教师通过这个“桥梁”把自身的实际教学情况与自己的反思相结合，基于自身的教学实践，反思教学实践，在思想上提升自己对教学、对学生、对教师的作用的进一步认识，再反过来促进教师在教学中提升教学水平。

4、一言以蔽之，教育叙事研究是为提高教师教学水平、提高学生学习质量的研究。

5、综上所述，叙事研究之“叙事”源自文学，是以小说为主的叙事文学的主要元素和手法。

6、叙事研究运用于教育研究以及教师的教育研究是基于:通过对有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验的描述、分析，发掘或揭示内隐于**常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念;而这些不仅有助于改进教师的教育教学实践，也能以更鲜活的形式丰富教育科学理论，促使教育政策的制定与实施更加完善和灵活。

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